在學前教育與小學教育之間，幼小銜接作為一個關鍵環節，越來越受到家長和教育界的關注。全國國防教育示范學校——重慶市江津區鼎山小學一系列扎實的做法，為孩子們的順利過渡打下了堅實基礎。

硬件打造 創環境潤童心

為讓幼兒從心理上有一個平穩過渡期，學校在硬件方面下了一番功夫，從環境設置、入學指南、入學儀式、宣傳陣地等方面入手。學校打造了沙坑、開放圖書角、游戲區等，還盡可能添置了更多的適合幼兒游玩和學習的場地和設施，更加科學地進行“區角打造”，讓幼兒進校后有較強的歸屬感和融入感。

蔬果精靈勞動種植園豐收了。鼎山小學供圖

每一個新學年，學校為新生準備了精美的入學通知書，編制了生動有趣的新生入學指南美篇，為家長們列出了入學準備指導要點以及入學適應指導要求，讓幼兒、家長從身體和心理上都做好充分的入學準備。

新年開學儀式。鼎山小學供圖

此外，每年開學季為新生精心準備了入學儀式：“過啟智門”“行開筆禮”“拜師敬茶”等環節設置都尊重了兒童的特殊體驗，再安排高年級的哥哥姐姐以“大手拉小手”的方式帶孩子進入新教室，減緩幼兒人際交往的焦慮。

在暑假期間，教師們就提前通過有趣的黑板報、豐富多彩的成長足跡、設置拍照墻、電子顯示屏播放兒童化的宣傳片和引導語等，營造出兒童喜歡的環境。新學期報名注冊后，各班給孩子發放“我是小學生啦”的小紅花，增強幼兒的身份認同，同時讓父母和幼兒一起轉一轉校園的每個角落，讓他們盡快熟悉校園環境，消除陌生感。

入學前后 養習慣助成長

在新生入學前，每年六月為各幼兒園均進入鼎山小學舉行“手牽手·心相印”幼小銜接活動。主要通過“入校觀禮”觀看升旗儀式，接受愛國主義教育，主要從“如何觀禮”的角度來體驗和參與到小學的最重要的德育活動中。通過“入室觀課”進行“幼小同堂10分鐘”活動，讓幼兒園的孩子嘗試做一名“準小學生”，感受小學生的課堂常規中的規矩。

每年九月即開學第一個月，是鼎山小學新生的行為習慣養成月，班級管理團隊對孩子們進行包括坐姿、站姿、隊列、就餐、如廁、文明、課間規范等訓練，強化握筆、舉手發言、書寫習慣等常規訓練，讓孩子們逐步從幼兒園時的我想干什么轉變到小學階段的我該干什么，慢慢樹立起規矩意識，養成良好的學習習慣。

專題教研 搞探索見成效

學校多次與幾江幼兒園、實驗幼兒園、大地幼兒園等開展“幼小銜接，助力成長”專題聯合教研活動。大家一起聚焦課堂主陣地，采用同課異構的方式讓幼兒園老師和小學老師分別執教，呈現出各自的課堂教學精髓。雙方教師再圍繞遵循幼兒身心發展規律，搭建坡度階梯，制定貼近孩子年齡特點的教學策略等進行研討，在開展游戲化、探究性、體驗式的學習方面達成廣泛的共識。通過教研活動的帶動，我校教師進一步轉變觀念，主動加強了教育學和兒童心理學的學習，將重知識傳授和方法指導的教育教學方式，逐步轉變成了探究、互動、體驗式的教學，構建起了更加融洽的師生關系和家校關系。

多方聯動 聚資源增素養

親子活動——做蛋糕。鼎山小學供圖

做好幼小銜接工作最重要的是要建立起家校社的聯動機制。我校通過開展親子運動會、親子詩詞大賽、親子解說、親子同臺文藝表演等活動形式，進一步凝聚了家校合力，最大限度的增加了家長給予幼兒的陪伴時間。

學校還積極聯動社會資源，與聶帥陳列館、江津區科技館、江津區關工委等建立合作，開展親子參觀科技館、親子參觀聶帥館，進入金龍魚生產車間，開展勞動體驗，到食品公司，動手制作蛋糕，一系列有趣的實踐活動進一步激發幼兒的學習樂趣，增強主動適應的內生動力。

鼎山小學負責人認為，幼小銜接工作責任重大、意義深遠。要實現科學幼小銜接，需要社會、政府、學校、家庭、幼兒園多方的共同努力，需要各界的積極溝通與合作，需要了解、理解并遵循幼兒身心發展規律和學習特點，探索更貼近兒童的實踐路徑，需要各界共同營造有利于幼兒適應小學生活的氛圍，因勢利導，循序漸進，從而真正促進幼小有效而科學地銜接。（鼎山小學）

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