“讓學(xué)校的每一位師生爭當(dāng)天成驕子，爭做復(fù)興先鋒。”近日，重慶市潼南區(qū)臥佛鎮(zhèn)小學(xué)校黨支部書記全明在署名文章《天成驕子爭做復(fù)興先鋒》中談到，近年來，潼南區(qū)臥佛鎮(zhèn)小學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，充分挖掘書院文化，創(chuàng)建“天成驕子 復(fù)興先鋒”黨建品牌，扎實推動黨建與教育教學(xué)工作的深度融合，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

以下為文章全文：

天成驕子爭做復(fù)興先鋒

重慶市潼南區(qū)臥佛鎮(zhèn)小學(xué)校黨支部書記 全明

近年來，中共中央、教育部先后印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見》《關(guān)于建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制的意見（試行）》。《意見》明確指出，加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)是辦好教育的根本保證。黨組織要全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作，履行把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍和保落實的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。潼南區(qū)臥佛鎮(zhèn)小學(xué)校順應(yīng)新時代對教育的新要求，全面貫徹黨的教育方針，充分挖掘書院文化，傳承書院精神，突出抓好思想政治武裝頭腦、強(qiáng)化組織堡壘作用和思政課程體系建設(shè)，讓學(xué)校的每一位師生爭當(dāng)天成驕子，爭做復(fù)興先鋒。

夯實黨管人才基礎(chǔ) 激發(fā)和美師生“動力”

我校作為鑄牢中華民族共同體意識教育進(jìn)校園試點學(xué)校，已建成以“同心”為主題的統(tǒng)戰(zhàn)文化長廊。這條長廊以“和”為主線，將中華民族上下五千年的璀璨文化、驕傲的中華姓氏、五十六個民族一家親等內(nèi)容融入其中，構(gòu)建了集文化性、知識性和教育性于一體的名族文化空間，成為師生學(xué)習(xí)打卡的校園景觀。

一方面，學(xué)習(xí)新思想，讓紅領(lǐng)巾更鮮艷。學(xué)校充分發(fā)揮統(tǒng)戰(zhàn)文化長廊作用，整合鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮資源，以課后服務(wù)為載體，開展“民族故事我來講”主題班會，“紅孩子”講民族故事，“王二小”“雞毛信”課本劇等活動，形成了書記講理論、黨員講體會、少先隊員講故事的三級宣講模式，不斷引領(lǐng)學(xué)生學(xué)黨史、聽黨話、感黨恩、跟黨走，厚植愛國主義情懷，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

另一方面，錘煉新技能，做好紅領(lǐng)巾的引路人。學(xué)校通過思內(nèi)容、思過程、思研討的“奎光三思”特色教研，著力打造一支根正守節(jié)、虛心無畏、厚積薄發(fā)的“青竹”隊伍。每年選樹青春榜樣、教學(xué)能手、師德標(biāo)兵和最美團(tuán)隊，讓一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云用一個靈魂去喚醒另一個靈魂。學(xué)校先后有劉先琴、李珊、李蓬春榮獲潼南區(qū)師德標(biāo)兵，到我校支教的郞婷婷被評為最美支教工作者。

強(qiáng)化黨建品牌引領(lǐng) 展現(xiàn)當(dāng)代書院“魅力”

學(xué)校的辦學(xué)歷史可以追溯到1868年的天成書院。古代書院奉行的“觀乎天文，以察時變；觀乎人文，以化天下”辦學(xué)思想與新時代“為黨育人為國育才”的育人目標(biāo)是一致的。為此，學(xué)校把民胞物與的仁愛精神、知禮名義的道德操守、立己達(dá)人的濟(jì)世情懷、為國為民的遠(yuǎn)大抱負(fù)作為價值取向，融入辦學(xué)治校全過程，全面貫徹落實黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，初步形成了“天成驕子 復(fù)興先鋒”的黨建品牌，定義每一名師生都是學(xué)校的驕傲，促進(jìn)每一名師生的個性發(fā)展，鞭策每一名師生爭當(dāng)民族復(fù)興的先鋒。

聚焦黨員隊伍、學(xué)生隊伍、教師隊伍、青年人才隊伍、家長隊伍五個不同的主體，開發(fā)了黨員領(lǐng)跑、德育養(yǎng)成、教研探路、青年成長、創(chuàng)新驅(qū)動和家校共育六大子項目，實施“黨團(tuán)隊”共建，通過“小手拉大手”“青藍(lán)工程”等活動，推動黨建與教育教學(xué)工作的深度融合，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

重溫入黨誓詞。潼南區(qū)臥佛鎮(zhèn)小學(xué)校供圖

突出黨建創(chuàng)新成效 在教育高質(zhì)量發(fā)展上更加“給力”

拓寬學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)習(xí)自然生長。學(xué)校立足當(dāng)下，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力。不斷拓寬學(xué)生的認(rèn)知空間、實踐空間和智慧空間，讓學(xué)習(xí)在合適與多元的空間里自然生長。

創(chuàng)新重現(xiàn)天成書院風(fēng)貌，打造“一坊二園三廊”，拓寬認(rèn)知空間。學(xué)校將市級非遺傳承——竹麻編升格為“竹緣竹樂”藝術(shù)工作坊，并開發(fā)校本課程，使之項目化、課程化，讓學(xué)生在與非遺文化碰撞中領(lǐng)悟家鄉(xiāng)情；將臥佛本土的花卉及果木移植校內(nèi)，打造“百花園”和“校友林”兩處校內(nèi)景觀，讓學(xué)生領(lǐng)養(yǎng)領(lǐng)種，安排學(xué)生進(jìn)行管理，以景觀為載體賦予學(xué)生勞動職能，讓大樹向上生長向下扎根的精神陪伴學(xué)生成長；建設(shè)“天成六藝”主題德育長廊、書院文化長廊和統(tǒng)戰(zhàn)文化長廊，以長廊為媒介拓展認(rèn)知空間，賦予學(xué)習(xí)空間的生命力，讓學(xué)生在校園里的每一處微景觀中都能汲取知識的營養(yǎng)，使知識的學(xué)習(xí)變得靈動又有趣。

學(xué)生“非遺”竹麻編制作。潼南區(qū)臥佛鎮(zhèn)小學(xué)校供圖

依托“我在臥佛有塊地”勞動課程，建設(shè)勞動實踐基地，拓寬實踐學(xué)習(xí)空間。目前，學(xué)校已建有超過3000平米的校內(nèi)、校外勞動實踐基地，每周三下午的課后服務(wù)課，各班將安排學(xué)生在“自留地”里進(jìn)行種植管理、觀察記錄。讓學(xué)生們在多場域、大面積的勞動實踐基地里自主實踐，體驗勞動。引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮。同時，學(xué)校依托渝西山鄉(xiāng)豐富的自然人文景觀，聯(lián)合“天臺山”精品研學(xué)路線，在每年春、秋季，組織師生開展外出野炊、野餐活動，展示學(xué)生“六年六道菜”勞動實踐課程成果。

借力現(xiàn)代科技手段，拓寬智慧教育空間。學(xué)校以“智匯天成”線上智力運動會為載體，健全校家社協(xié)同育人機(jī)制。聯(lián)合社區(qū)學(xué)校開展“同耕共讀”閱讀活動，組織家長、教師、學(xué)生共讀一本書，利用手機(jī)終端上傳閱讀音頻或閱讀照片并填寫“共讀反饋表”，家校攜手，同沐書香，營造良好的家校共育氛圍；另外，學(xué)校每年還將定期開展數(shù)字九宮格、成語接龍、詩詞飛花令等智力運動會，讓手機(jī)等智能設(shè)備為教育場景賦能，助力智慧教育跑出加速度。

“智匯天成”——數(shù)字華容道。潼南區(qū)臥佛鎮(zhèn)小學(xué)校供圖

創(chuàng)新活動開展，讓品行順應(yīng)發(fā)生。學(xué)校把黨的建設(shè)貫穿教書育人全過程，不斷推動思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)思踐悟中煥發(fā)新活力，不斷挖掘本土特色教育資源，成功研發(fā)了“天成六藝”德育課程體系。“六藝”在現(xiàn)代化的學(xué)校教育課程中，指向品德、智力、體質(zhì)、審美、勞動素養(yǎng)等領(lǐng)域，互相關(guān)聯(lián)，相互作用，構(gòu)成了一個有機(jī)的整體。該品牌的設(shè)計思路榮獲重慶市德育視頻課程一等獎。

分月開展以尊師重教、愛國孝親、誠信友善、遵章守法、文明禮儀、生命至上、勞動最美、惜時感恩為主題的中隊活動。將中華優(yōu)秀古詩詞文化融入“每日一歌”，引領(lǐng)學(xué)生形成社會主義核心價值觀。在紅領(lǐng)巾廣播站開設(shè)“民族故事我來講”“驕傲的姓氏”等欄目，讓和平、和睦、和諧的中華民族基因代代相傳。

堅持動靜結(jié)合，傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的方式，打造“象棋、六子棋、蹴鞠、跳格子”四處傳統(tǒng)體育活動體驗區(qū)，讓孩子們在傳統(tǒng)體育活動中體驗成長的快樂。同時，我校在堅持每天鍛煉一小時的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在六年陽光教育中熟練掌握“1+1”的體育技能。“1”是掌握足、籃、排三大球之一的運動技能；“1”是掌握跳繩技能，以此野蠻其體魄，文明其精神。學(xué)校打造“竹麻編社團(tuán)”“華為平板社團(tuán)”等系列社團(tuán)品牌，聯(lián)動社區(qū)、家長資源，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛創(chuàng)造的興趣，培養(yǎng)家國情懷和實踐能力。

創(chuàng)新評價方式，為成長積蓄動力。學(xué)校把學(xué)生看成有自主性、主動性、創(chuàng)造性的主體，著力把更多“好孩子”培養(yǎng)成“紅孩子”，積極構(gòu)建人人可行、天天可為、階梯進(jìn)步的“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆痹u價激勵體系。今年推出了“健體章”“閱讀章”“禮儀章”三個基礎(chǔ)章；“傳承章”“創(chuàng)新章”兩個特色章。對完成以上五個章的孩子經(jīng)過個人申請，中隊推薦，大隊評選的程序頒發(fā)學(xué)生“個人一星章”。為爭章活動中表現(xiàn)出色的中隊頒發(fā)“集體一星章”。注重過程性評價，把評星爭章貫穿學(xué)生成長的全過程，為孩子健康快樂成長積蓄動力。

書院飛檐不在，但精神代代相傳。古代書院拜師、講學(xué)、學(xué)田的畫面已經(jīng)升格為為黨育人、為國育才的生動場景。在這火紅的旗幟下，知禮尚美的孩子們正沿著復(fù)興河跑出一路斑斕；會閱讀會創(chuàng)新的孩子們翻越古老的天臺山寨墻揮毫?xí)鴮懼S收的文案；健體樂勞的孩子們在無限遼闊的天地間從容鋪展，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢時刻準(zhǔn)備著。

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